A percepção da existência de um espaço cognitivo não instrucional de surgimento espontâneo no ambiente virtual, formado pela interação das diversas ferramentas de comunicação nas promotorias de Justiça, é o objetivo do estudo de caso objeto de minha dissertação de mestrado no curso de Tecnologias da Inteligência e Design Digital da PUC/SP. O correto funcionamento do Ministério Público, minha instituição de origem, necessita da constante atualização do conhecimentos de seus promotores de Justiça para acompanhar a evolução das relações sociais. Os promotores, por seu lado, assimilam o uso das novas ferramentas de comunicação e formam redes troca de informações.  Para compreender tal fenômeno fazemos uso das teorias de aprendizagem baseadas em Piaget, Vygotsky e Ausubel, que formam nosso quadro de referências para identificar e categorizar as ferramentas de comunicação, pela coleta de dados por meio de questionários. O uso deste espaço cognitivo virtual do formação espontânea para o aprimoramento profissional resultará numa melhor prestação jurisdicional, pois possibilitará ao promotor produzir e dividir conhecimentos com seus pares, além de eliminar das contas públicas gastos com treinamento presencial, material impresso, prédios e funcionários.

 As carreiras jurídicas têm sua existência justificada pela necessidade da solução de conflitos que surgem dentro das relações sociais. Tal tarefa impõe aos profissionais que as integram a necessidade da constante atualização de seus conhecimentos para acompanharem a evolução da sociedade, mas tais carreiras pouco têm a oferecer para suprir essa demanda além de um eventual e tradicional ensino instrucional, ainda que na modalidade de EAD. Sensíveis a esse problema, essas pessoas tem se interessado por outras formas de aprender e na busca de comunicação e obtenção de informações assimilam o uso das novas ferramentas tecnológicas. A percepção da existência de um novo espaço cognitivo é o objetivo deste trabalho.